Education2.0 intende raccogliere opinioni dirette dai protagonisti del mondo dell’educazione, come i dirigenti e le figure docenti maggiormente impegnate nella gestione, attraverso un sondaggio strutturato tra i lettori p... Continua »
Sedici anni di “deroghe” – la prima circolare, firmata Gelmini, è del 2010 – non sono bastati a dimostrare che l’imposizione di “tetti” alla presenza degli studenti di provenienza o origine straniera ... Continua »
Le Indicazioni Nazionali 2025 si presentano con forti tratti di discontinuità rispetto alle precedenti I.N. 2012. Ciò richiede alle scuole un’operazione di rimodulazione e riscrittura del curricolo finora vigente. Per... Continua »
In un articolo per Domani del 30 agosto, Christian Raimo prende spunto dalla partecipazione del ministro Valditara al panel “Il coraggio di educare” del Meeting di Rimini e da lì risale alle radici culturali dell... Continua »
La pubblicazione dei risultati degli esami di maturità da parte del Ministero della Istruzione e del Merito ripropone un problema non nuovo, ovvero l’incoerenza tra questi risultati e i dati Invalsi sulle conoscenze e comp... Continua »
L’INAPP nel giugno2026 ha presentato uno studio[1] che mette in evidenza, con una metodologia che affianca analisi qualitative di dati ad approfondimenti qualitativi, le caratteristiche di quei soggetti invisibili che sono ... Continua »
Sviluppare per tutti le competenze necessarie per il XXI secolo, questo il sotto titolo del OECD skills outlook 2025, che sintetizza i risultati delle indagini sviluppate sul tema nel corso dell’anno e approfondisce le an... Continua »
La sola libertà che ha durevole importanza è la libertà dell’intelligenza vale a dire la libertà di osservare e di giudicare esercitata nei riguardi di piani che hanno un valore intrinseco. John Dewey “Qu... Continua »
Le nuove Indicazioni nazionali per i licei sono state adottate con decreto ministeriale, al termine dell’iter avviato a fine giugno di quest’anno con la trasmissione al Cspi per il previsto parere obbligatorio ma ... Continua »
“In costante divenire: insegnare fra molteplici impegni in un contesto plurale” è il titolo della ricerca che lo IARD- supportato da numerosi enti collaboratori e sostenitori- ha presentato in un convegno il 22 giugno al... Continua »
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